融入政府有关部门和社会有关机构共同参与
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  又由于受社会各方面的压力,致使学校的思想品德教育工作滞后。她认为。

  龚冬秀说,其任职的学校为此提出了“为学校的可持续发展创造条件,为学生的终身发展奠定基础”的办学理念,着重培养学生的感恩心和良好道德情操。吉安市田侯路小学是一所具有80多年的老牌学校,目前在校学生约1100名。作为学校的管理者和师者龚冬秀,在长期的教学生涯中,她始终注重对学生的德育教育。她认为,只有德育抓好了,教育质量也会随之而上。

  在课时安排、师资配备、实践锻炼等方面不能满足思想品德教育的实际要求,教师无法从应试教育的桎梏中真正解脱出来。或唯一的对学习成绩结果通报,在目前的教育制度中,出现了学校教育“重智育,学校体制及教育模式仍需优化。过度的,轻德育”的现象,因为学校对思想品德教育重视不够,片面强调升学率,少年儿童思想道德教育上存在的问题,

  其次,要强化课堂教育的育人功能,切实把以德育人放在首位,着力改进教师的教育方式,改变“重智轻德”倾向,变灌输型为渗透型,努力创造良好的校园文化和人际环境。再者,就是要多角度营造良好的道德社会环境,以社区(村居委会)为载体,融入政府有关部门和社会有关机构共同参与,积极打造实用性强的素质教育基地,整合资源,向广大少年儿童有效宣传。

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  同时,社会上对于少年儿童思想道德教育也存在的问题,尚未建立面向少年儿童思想道德教育工作全社会全方位联动的有效长效机制。少年儿童思想道德教育工作需要政府主导,家庭、学校、社区“三位一体”配合,全社会共同参与,这是一项系统工程。由于社区教育尚未形成良好的网络体系,另外政府投入有限,对少年儿童提供的思想道德教育场所也有限。而且,社会环境中还存在着多元消极因素。对不健康的社会文化和网吧等场所管理不健全,缺少对少年儿童有效约束和管控也是其中原因之一。

  她表示,对孩子的德育教育,首先应该构建“三位一体”的德育体系,一方面要构建好德育内容体系,由学校、家长、社会各方面密切合作“三教”互为补充,形成教育合力;另一方面要加强家长的教育,通过家长学校、家长委员会等形式同学生家长建立经常性联系,大力普及家庭德育的知识,并吸收家长参加德育过程。社区建立校外教育网点,依靠社会力量,充分挖掘和利用社会德育资源,做好德育工作。

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  报道:教育好孩子是每一个家长最为关切的问题,但在平常生活中,家长们却往往会忽视了对孩子思想品德的教育,不能充分认识“德是为人之本”的道理,忽视了对孩子道德修养培育的作用,使孩子们思想品德教育缺少。家庭教育方式简单,大多数家庭重智育轻德育,也忽视了孩子思想发展的动态。市政协委员、吉安市田侯路小学副校长龚冬秀,今年关注的是焦点是,要培养什么样的孩子?怎样培养孩子?为谁培养孩子这一根本问题。

  

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融入政府有关部门和社会有关机构共同参与

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